INSTRUMENTOS Y RECOLECCION DE INFORMACIÓN

Karol Eliana diaz ocampo

Entrevista centrada en el problema de estudio.

Siento que es la mejor manera de recolección de información ya que se pueden evidenciar las causas, razones y problemáticas específicas del porque los estudiantes toman la decisión se desertar en universidades. En un sentido general, se entiende como una interacción entre dos personas, planificada y que obedece a un objetivo, en la que el entrevistado da su opinión sobre un asunto y, el entrevistador, recoge e interpreta esa visión particular. Cuando se habla de entrevista, con frecuencia se identifica en una técnica de investigación estructurada como las encuestas de actitud o de opinión y los cuestionarios. Sin embargo, cada vez más se va utilizando la entrevista en profundidad, también conocida como cualitativa, no estructurada, abierta o no estandarizada.

Entrevista

Nombres y apellidos:

Edad:

1. ¿A que estrato pertenece?

2. Nivel de ingreso familiar

3. ¿Con quienes vive?

4. ¿Quién paga sus estudios?

5. ¿Enumere la principal razón por la cual eligió estudiar?

6. ¿Se sintió satisfecho cuando estaba en sus estudios?

7. ¿Los factores de tipo económico fueron causante de su retiro de estudio?

8. ¿Cree usted que su desempeño académico tuvo que ver con su deserción?

9. ¿Todas las materias que usted veía lo o la llenaban de satisfacción? Si_ No_ ¿Por qué?

10. ¿Tuvo buenas relaciones con sus docentes? Si_ No_ (Si la persona responde no) ¿cuáles fueron las causas por la cual no tuvo buenas relaciones con sus docentes?

11. ¿Sus compañeros o ámbito estudiantil tuvieron que ver con su deserción? Si _ No_ ( Si la persona responde no) ¿Por qué?

12. ¿Qué le molesto del proceso de estar en la universidad?

13. ¿Cree usted que los horarios extensos le aportan a su aprendizaje?

14. ¿El apoyo académico y parte administrativa de la universidad tuvieron que ver con su deserción?

15. ¿Desea anotar alguna otra causa de su deserción estudiantil?

16. ¿A qué institución de educación superior decidió cambiarse? ¿Por qué?

Jhonatan Esteiman Monrroy Maecha

Grupos de discusión

Pienso que es un buen método de recolección de información ya que Está formado por un grupo reducido de personas, que se reúnen para intercambiar ideas sobre el tema de interés para los participantes, a fin de resolver un problema o tratar un tema específico. La sesión está cuidadosamente planificada y se rige por las normas propias del proceso los participantes expresan sus opiniones reguladas por el intercambio grupal. El grupo focal tiene, sobre todo, una finalidad práctica, mientras que el grupo de discusión está destinado a producir un discurso social que se deriva del consenso de los integrantes del grupo sobre el tema propuesto

Para iniciar con el debate podemos abarcar de las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles cree usted que son las causas por las cuales sus estudiantes deserten?

2. ¿Como afecta el aspecto económico la formación de sus estudiantes?

3. ¿Como cree que el entorno afecta e impacta a sus estudiantes?

4. ¿Tendría usted una propuesta para mejorar la calidad de las instituciones educativas de nivel superior?

5. ¿Considera usted que las universidades satisfacen las expectativas de los estudiantes y aspirantes?

Karen Daniela Pachón González

GRUPO NOMINAL

Pienso que es una buena técnica ya facilita la generación de ideas y el análisis de problemas. Esta técnica es útil para las situaciones en que las opiniones individuales deber ser combinadas para llegar a decisiones las cuales no pueden o no conviene que sean tomadas por una sola persona. Ella permite la identificación y jerarquizaron de problemas, causas o soluciones a través de consenso en grupos o equipos de trabajo. La técnica de grupo nominal procura asegurar que todos tengan la oportunidad de expresar sus ideas y de que la fase de recolección de datos, generación de ideas y la fase de evaluación estén separadas en el proceso de solución de problemas.

El procedimiento para realizar seria:

1. cada uno escribe las alternativas que se le ocurren durante un tiempo que puede oscilar entre 10 ó 15 minutos.

2. Se forman grupos en torno a 6 personas.

3. El coordinador de cada grupo registra en un folio las ideas generadas en una rueda de intervenciones (solo una idea por ronda) hasta que se hayan listado todas. Durante esta fase no se hacen comentarios ni se discuten las ideas.

4. Cuando todas las ideas estén escritas, se inicia una discusión entre los participantes para aclarar dudas. Se puede modificar ahora alguna aportación.

5. cada asistente, ordena jerárquicamente las aportaciones que le parecen más interesantes.

6. El coordinador del grupo suma todas las votaciones individuales y se obtiene una jerarquía de ideas.

7. Se repite de nuevo el proceso hasta que se llega al final.

Argumento del grupo.

Como grupo nos reunimos e identificamos que ventajas y que desventajas tiene cada uno de nuestros métodos de recolección de información. Ya identificadas las ventajas y desventajas comparamos y observamos:

El método de grupo de discusión tiene unas ventajas que es una técnica muy útil cuando se trata de analizar temas que exigen anonimato.

• Permite conocer en profundidad los temas y obtener información muy rica.

• Es una técnica muy válida cuando tenemos muy poca información sobre un tema y se quiere hacer una investigación exploratoria.

Pero así mismo tiene desventajas como:

• Los participantes se pueden influir entre sí.

• Se pueden alejar del objetivo de la conversación.

• La artificialidad del contexto en el que se produce la información.

• Falta de validez y fiabilidad y toma mucho tiempo.

El método de grupo nominal tiene una ventaja y es que lo participantes no solo producen respuestas, sino que agrupan en una misma categoría las respuestas afines y establecen una ordenación entre las mismas.

Pero así mismo tiene muchas desventajas y es que no se necesita tomar decisiones sino indagar acerca de las causas de deserción estudiantil.

· No se resolverían todas las inquietudes de las personas.

• Desigualdad en la capacidad de expresarse de los distintos participantes.

Se desviaría del tema central.

que la entrevista tiene más ventajas que desventajas, por lo tanto

Pretende comprender más que explicar.

• No se espera respuestas objetivamente verdaderas, sino subjetiva mente sinceras

. • El entrevistador adopta la actitud de “oyente interesado”, pero no evalúa las respuestas (no hay respuestas correctas).

• Se explora uno o dos temas en detalle.

• Permite el máximo de flexibilidad en explorar un tema.

• Favorece abordar nuevos temas a medida que salen.

• Obtiene información contextualizada (personas, lugar, etc.).

• Las respuestas son abiertas, sin categorías de respuestas preestablecidas.

• Las respuestas pueden ser grabadas con forme a un sistema de codificación flexible y abierto a cambios.

• Se da una relación de confianza y entendimiento. Para todos las mas viable es la entrevista.

Por esas razónes elegimos la entrevista es porque es el medio más preciso y conciso para determinar las causas de la deserción estudiantil, ya que no es tomada como como opiniones personales si no que es tomada de acuerdo a la experiencia personal adquirida por los estudiantes y para nosotros eso es lo realmente importante porque nos lleva a identificar las problemáticas evidenciadas en la mayoría de universidades.

Validamos el método de recolección de información