Dinamizador y lider logistico.
Titulo: Causas
de deserción estudiantil
Resumen:
El presente trabajo identifica y analiza las causas de la
deserción universitaria, para tal fin, se hizo necesario realizar una
investigación etnográfica de unos casos en particular. Los jóvenes que abordamos
habían desertado de la universidad tiempo atrás y no pretenden volver a retomar
sus estudios. Esta situación se repite a menudo en las universidades del país,
y por eso se hace una investigación no cuantitativa si no cualitativa que
mostrase las razones por las que estos jóvenes deciden desertar de sus
estudios. En el transcurso de la investigación se muestran causas diversas como
familiares y económicas que hicieron que estos jóvenes abandonaran sus estudios
universitarios. También, se hace un análisis de la problemática de deserción
universitaria y se proponen algunas estrategias para enfrentarla.
Metodología:
La investigación que desarrollar se enmarca en una
metodología cualitativa, teniendo en cuenta las características del problema y
lo que se buscaba indagar a través de él, los métodos cualitativos se
especializan en la búsqueda de significados y sentidos a los hechos humanos, a
través de una descripción profunda y detallada que permita acceder a su
interpretación y con ello a la comprensión de los mismos, en este sentido es el
enfoque más adecuado para el desarrollo de esta investigación.
Objetivos
Objetivo General: Identificar las causas que llevan al
estudiante a la deserción universitaria, para proponer la búsqueda de
estrategias que ayuden a enfrentar la deserción, teniendo en cuenta un análisis
cualitativo directo de las causas de abandono de cada joven en particular.
Objetivos
Específicos
· Caracterizar las causas que
llevan a la deserción universitaria
·
Analizar las causas de la deserción universitaria
· Proponer
acciones estratégicas de prevención y corrección que ayuden a enfrentar la
deserción
Principales
Resultados:
Se encuestaron a dos participantes el primero es un joven
de 22 años su nombre es Alfonso y que luego de salir de su bachillerato aspiró
a llegar a la universidad como lo hacen normalmente todos los jóvenes de esta
sociedad. Por motivos económicos y problemas familiares a causa de una enfermedad
que su mama padecía se veía lejos de iniciar una carrera profesional, luego con
la ayuda de un tío por parte de su mama pudo ingresar a la universidad de
Cundinamarca a estudiar administración de impresas aunque su sueño siempre fue
estudiar ciencias del deporte.
Sus causas de deserción fueron económicas en donde dijo “Cuando intente cuarto semestre
debía cuotas de tercero, ya en el semestre pasado mi papá me reprochaba el
tener que darme el pasaje, me decía que me fuera a trabajar más bien, le
comente a un tío y este me dijo que me ayudaría con una plata de una venta que
iba hacer y no lo hizo finalmente, la gente le colabora a uno al comienzo pero
luego ya no y da pena estar pidiendo, bueno que uno lo haga por unas veces pero
se imagina todo el tiempo, se siente uno humillado, llega a la universidad y
siente que no hay razón para estar ahí, la gente no considera que pedir es
difícil, así fue que tome la decisión de no volver, mejor dicho para vivir
humillándose uno es mejor no estudiar.
Causas académicas: En donde dijo “Había clases que me
encantaban porque veía como la manera de poder comercializar con éxito un
producto o servicio, pero también había materias que no me gustaban, me
parecían interesantes las que mostraban cosas prácticas, que uno pueda aplicar,
pero muchas veces eran solo teoría. Siempre uno aspira a superarse, pero hay
profesores que cambian los temas y se vuelven aburridos”. “Hay clases que son buenas, pero están mal
dadas, por ejemplo Ingles, imagínese la daban solamente los sábados y eran
demasiadas horas, cuando uno llegaba ya no se acordaba de nada”. “Hay profes
que creen que la única clase es la de ellos y dejaban trabajos como para todo
el semestre en las primeras clases, son como absurdos, creen que a punta de
trabajos a uno lo animan
Causas
afectivas:
en donde dijo ;“Ustedes no imaginan la rabia que da
sentirse uno en un salón sintiéndose menos que los otros, mejor dicho, eso de
comer callado me molestó todo el tiempo, por eso les dije es mejor no estudiar
si se ha de sentir uno humillado, es la hora en que el que me pide plata ahora
es mi papá. A mí me da lástima no haber podido seguir y así deben haber muchos,
porque es chévere conocer gente y sardinas, jugar futbol en los campeonatos,
pero que se le hace”.
Aportes
a la investigación:
Aporta a nuestra investigación que la deserción universitaria no debe ser
enfocada sólo como un problema del estudiante; si bien es cierto que este asume
toda la responsabilidad como desertor, el fenómeno de la deserción, no
únicamente es inherente a la vida estudiantil, pudimos describir en las
situaciones económicas y socio-culturales del entorno en la vida universitaria
de Alfonso y Raquel que este fenómeno de la deserción persistirá de alguna
manera así cambien las instituciones universitarias. Conocer el problema
permite establecer soluciones que controlen parcialmente los altos índices de
deserción y logren mantener una tendencia creciente en la retención de
estudiantes.
Bibliografía:
APA:Quintero Velasco, I. M.
(2016). Análisis de las causas de deserción universitaria.
URL:https://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/6253/1/23783211.pdfJhonatan Esteiman Monrroy Maecha - 99102711200
Vigia de tiempo.
Título:
Causas de deserción estudiantil
Resumen:
El presente trabajo identifica y analiza las causas de la
deserción universitaria, para tal fin, se hizo necesario realizar una
investigación etnográfica de unos casos en particular. Los jóvenes que abordamos
habían desertado de la universidad tiempo atrás y no pretenden volver a retomar
sus estudios. Esta situación se repite a menudo en las universidades del país,
y por eso se hace una investigación no cuantitativa si no cualitativa que
mostrase las razones por las que estos jóvenes deciden desertar de sus
estudios. En el transcurso de la investigación se muestran causas diversas como
familiares y económicas que hicieron que estos jóvenes abandonaran sus estudios
universitarios. También, se hace un análisis de la problemática de deserción
universitaria y se proponen algunas estrategias para enfrentarla.
Metodología:
Se utilizara una metodología
de forma cualitativa, ya que se encuentra fundamentada en una serie de encuestas realizadas a personas que pertenezcan a la
población Colombiana, que se están basadas en la deserción estudiantil durante
el trayecto universitario, se le denomina cualitativa debido a que se justifica
en preguntas abiertas, discursos, anécdotas y aportes de personas relacionadas
con la pregunta que se está realizando.
Objetivos:
GENERAL: Conocer las causas por
las cuales los estudiantes que se encuentran formándose en la educación superior
deciden abandonar sus estudios.
ESPECIFICOS:
-
Analizar las causas que se están nombrando y
fomentar una serie de estrategias o planes que pueden evitar que los
estudiantes abandonen su carrera universitaria.
-
Comprender más a fondo las razones tanto
emocionales como económicas que provocan la deserción estudiantil.
Principales
Resultados:
*Desarrollo de la personalidad: el grado de maduración alcanzado por un estudiante en la
universidad es un fenómeno que debe estudiarse desde el momento mismo de la
matrícula. El estudiante alcanza niveles de maduración que le conducen a grados
superiores de auto actualización, incremento de identidad y estabilización.
Cuando en la universidad los estudiantes tienen una maduración "x" o
viceversa, la universidad es responsable de tal crecimiento o decrecimiento
interno de los individuos.
*La estructura de la personalidad: sus
motivaciones y forma de resolver la propia ansiedad hace que el estudiante
desista de sus intentos previos de iniciar y continuar una carrera; sus
problemas psico-emocionales le conducen al desaliento y muy pronto al abandono
de la carrera.
* Falta
de objetivos propios de la educación superior: los estudiantes esperan
cambiar en determinada dirección y esperan que la educación superior les
permita: - Demostrar gran dominio y conocimiento de las asignaturas.
- Más
destreza en el uso del lenguaje.
-
Mayor habilidad para leer comprensivamente y aplicar ese material a situaciones
nuevas.
- Distinguir
los estilos de los autores y sus ideas.
Aún más, deben tener habilidad para analizar y
resolver muchos problemas, hacer inferencias y pensar críticamente. Debe
tenerse en cuenta que el logro de los objetivos de la educación superior es
compatible con una mayor madurez, como lo han definido los teóricos del
desarrollo psico-emocional y personalidad del estudiante.
* La no adecuada elección de la carrera:
Muchos factores afectan la decisión y elección de la carrera. Estos son de
importancia diferencial y relativa a cada individuo. De diez a veinte factores
podrían influir en la decisión: costos, currículos, localización, el cuerpo de
profesores, vida social y cultural, vida extracurricular, fortaleza de las
áreas mayores, libertad de pensamiento y de cátedra, tamaño, calidad del
estudiantado, reputación, estado atlético, entre otras. Se ha conceptuado que
la mayor estabilidad y permanencia en la universidad depende de una adecuada
elección de carrera. Cuando la elección de carrera no obedece a fenómenos
normales en el desarrollo humano, estableciendo un paralelismo con el mismo, se
puede afirmar que hay una posibilidad futura de fracaso en la universidad. Este
aspecto es tan importante que merece estudio e investigación aparte.
* La falta de cualidades y habilidades
personales: Estas impiden un rendimiento aceptable en el programa escogido
y la experiencia ante el fracaso frente a otros estudiantes es muy
significativa, en la determinación de abandonar la carrera que habían
comenzado.
* Otros: Desorientación en la elección de
la carrera, la falta de orientación vocacional, Influencia de grupos
minoritarios, Ambiente universitario adverso a la estabilidad individual, etc.
Aportes
a la investigación:
Se logra identificar que son
varios los motivos que provocan la deserción estudiantil, pero los más
relevantes y significativos son los problemas emocionales y la falta de
orientación vocacional para fomentar de la mejor manera la carrera correcta que
la persona debe estudiar, se evidencia que trae varias consecuencias como la
perdida de tiempo invertido, perdida de dinero, entre otros.
Se pudo llegar a definir y
evidenciar cada una de las causas de la deserción estudiantil y la manera de
evitarlas, también se muestra claramente la relación que tiene la vida social
de los estudiantes con el abandono de esta formación educativa.
Bibliografía:
https://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/6253/1/23783211.pdf
http://www.alfaguia.org/alfaguia/files/1319043663_03.pdf
Karen Daniela Pachon Gonzalez - 99072005534
Karen Daniela Pachon Gonzalez - 99072005534
Lider Comunicador y Relator
Título: Informe de investigación sobre las causas de
abandono de los estudios universitarios en el Conurbano de la Provincia de
Buenos Aires.
Resumen:
Este trabajo investiga el problema de la deserción y
graduación de los estudiantes universitarios. Se utilizan modelos de riesgo
proporcional no paramétricos para estimar los efectos cualitativos y
cuantitativos de factores personales y características socioeconómica de los
alumnos sobre las probabilidades condicionales de deserción
Metodología:
Para investigar este fenómeno se utilizaron estrategias de
triangulación metodológica sobre la aplicación de distintos instrumentos: Cuestionarios Entrevista en Profundidad. Análisis Documental La Muestra se realizó
sobre 150 Alumnos La fecha de realización fue entre los meses de Febrero/Junio
de 2008.
OBJETIVOS:
·
Precisar las distintas circunstancias donde se
presenta la deserción universitaria.
·
Comprender las causas que llevan a la deserción
de los estudios universitarios
Principales
Resultados:
Al realizar un análisis de la información emanada por la
aplicación de los instrumentos de recolección de datos cualitativos y
cuantitativos y a partir de una triangulación y entrecruzamiento de la
información acerca de las razones que tuvieron los estudiantes para desertar
del sistema universitario, se puede señalar que son múltiples y se ven
entrelazadas unas con otras, dado que existen factores comunes, aún con algunas
características individuales. Se puede precisar que la deserción se presenta en
distintas circunstancias. A saber:
En los primeros años de la Carrera. La investigación
muestra que el alumno se da cuenta que las expectativas que tenía sobre la
carrera no están acorde a lo que encuentra. Las causas son la falta de
información u orientación vocacional previa. Avanzada la carrera. La
investigación da cuenta que el alumno descubre que se han transformado sus
aspiraciones profesionales por razones de madurez y ampliación de un
conocimiento general. A lo largo de la carrera. La investigación muestra que el
nivel de exigencia y dificultad para poder aprobar cursos se complejiza en el
transcurso de las materias y tanto la falta de herramientas adecuadas como de
metodología de estudio impiden avanzar en la carrera. Los alumnos aducen
dificultad de adaptación al medio universitario con nuevas exigencias y con
condiciones diferentes a la educación secundaria. Entre las causas personales
se destacan: Las carreras no estaban acorde a lo que alumnas y alumnos deseaban
realizar y por tanto sus expectativas se veían opacadas, provocando crisis
vocacionales y desmotivación. Un número importante de alumnas y alumnos que
abandonan sus estudios presentaban situaciones emocionales prolongadas que
afectaban la capacidad de concentración y de asimilación de conocimientos. La
falta de una base sólida para el estudio por parte de la Escuela Media para los
estándares de exigencia de la evaluación universitaria se presentan como
obstáculos insuperables para una parte importante de los alumnos. La carencia
de metodologías de estudio apropiadas para los estudios superiores se refleja
en:
• Falta de organización del tiempo, la mayoría de los
alumnos no logra complementar la triangulación del Tiempo de Trabajo – Tiempo
de Estudio – Tiempo de Ocio.
• Falta de una metodología apropiada de lectura. Muchos
alumnos no logran mantener un ritmo y concentración de lectura acorde a los
propios tiempos disponibles.
• Falta de concentración en clase, lo que implica perder
parte de la información que brinda el docente y que guiará la futura lectura del
material.
• Falta de
entrenamiento en la elaboración de resúmenes y apuntes.
• Dificultades de reflexión crítica, análisis, síntesis y
selección de ideas fundamentales.
Entre las causas socioeconómicas se destacan: Los costos que implica una carrera universitaria
(materiales de lectura, materiales técnicos, traslados, etc) están por encima
de lo que un joven promedio - si no trabaja y en muchos casos incluso si lo
hace - puede sostener. Por lo tanto, la necesidad de insertarse en el ámbito
laboral lleva a muchos alumnos a priorizar el trabajo por sobre los estudios
universitarios. También hay situaciones donde el alumno o alumna al casarse y/o
tener hijos debe abandonar los estudios. Las causas relevantes aparecen: el no
poder solventar conjuntamente los gastos familiares y la universidad; el deber
ampliar excesivamente horarios laborales, o bien tomar un trabajo paralelo para
aumentar los ingresos.
Aportes
a la investigación:
Por medio de este articulo podemos indagar aun mas causas
de las cuales porque las personas desertan seguir sus estudios en una
Universidad. También nos ayuda a comparar con los demás artículos las causas
similares o alguna nueva causa. Se puede evidenciar que las causas de deserción
universitaria se ven reflejada en cualquier parte del mundo y que las causas
van asociadas con la economía, la sociedad o falta de oportunidades.
Bibliografia:
Kisilevsky, M., &
Veleda, C. (2002). Dos estudios sobre el acceso [a] la educación superior en la Argentina. UNESCO, Instituto
Internacional de Planeamiento de la Educación.
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